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小学一年级的拼音怎么教?

修改 删除 刷新 置顶时间:2018-11-13 浏览:15 次 该用户发帖记录
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扬州广陵名思认为汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学,尽快掌握汉语拼音呢?倪海曙说过:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”教学实践也证明:兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈几点具体的做法。
一、导课新颖,引发学习兴趣
兴趣总是在一定的情境中产生的。因此,在导入新课时,教师要创设一定的教学情境,使学生从上课伊始,就被一种偷快和-谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对所学知识的兴趣。如,在上第一节汉语拼音课时,教师手拿一本厚厚的《世界童话故事》走进教室,亲切地说:“小朋友们,你们喜欢读书吗?谁愿意看这本《世界童话故事》啊?” 一只只小手迅速举起来,“我愿意看!”“我也愿意看!”看着这一张张急切的小脸,教师说:“可是你们不认识这上面的字怎么办呢?” 一只只小手放下了,失望爬上了每张小脸,教师趁势说:“只要学会了汉语拼音,你们就能读所有的中国汉字了,当然也就会读这本有趣的书了。汉语拼音的作用可真大啊!你们愿意学吗?”“愿意!”孩子们异口同声答道。“让我们一起背一首儿歌吧。汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。”在琅琅的儿歌声中,孩子们带着浓浓的兴趣,深深的渴望,开始了汉语拼音的学习。
二、创设情境,激发学习兴趣 借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段,把所学内容变静为动,变无声为有声,可以使单调、枯燥的教学活起来,使孩子们乐起来,激起学生强烈的学习兴趣,使学生主动参与学习。如,学习声母“q”时,老师拿来几个五颜六色的气球,学生的注意力一下子被吸引过来了,借助气球的形状和“气”的发音,学生很快就记住了“q” 的音和形。再如,学习声母“d” 时,教师首先放录像:一匹马在公路上“得得得”地奔驰,路上留下一个个脚樱借助音像,在老师的指导下,学生很快掌握了“d” 的音和形。三、启发质疑,培养学习兴趣 学起于思,思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲望。引导学生对所学内容提出问题,可以使学生的思维处于积极主动、愉快地获取知识的状态,培养起他们浓厚的学习兴趣。如,汉语拼音第6课《j q x》中这部分学习内容,以往教学时,都是由教师告诉学生j q x与u相拼的省写规则。这次学习,教师调整了教学思路,首先板书了这部分内容,然后让学生认真观察:你发现了什么?有什么问题?没过多久,一只只小手举起来了,有的学生说:“ju qu xu中ü上的两点怎么没有了?”有的说:“本来韵母是u,到了音节中韵母u怎么变成了ü?”老师趁势说:“ju qu xu中的韵母实际上是ü,只是书写时省写了两点。这是因为,在普通话里,jqx不能和ü相拼,所以和ü相拼时,ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记住这个规则吗?”顿时,学生学习的积极性被激发出来,纷纷发言:“小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。”“小ü碰见j q x,去掉两点还念ü。”“j q x,小淘气,见了鱼眼就挖去。”此时,连老师也不能不佩服学生形象思维的活跃。可见,为学生创设自已发现问题,提出问题的空间,可以极大地激发学生的学习热情,使之主动参与到学习过程之中。四、多样练习,强化学习兴趣 汉语拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练,时间长了,学生会产生厌倦情绪,也会挫伤刚入学儿童的积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点,采用形式多样的练习,将大量的练习寓于游戏之中,强化学生的学习兴趣,使其巩固所学知识。如让学生“说出我的悄悄话”,做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到动物园参观”“纸牌游戏”“火车到站了”“小青蛙回家” 等游戏,寓教于乐,极大地调动了学生的学习的兴趣,为培养学生的学习习惯打下了基矗 又如,在汉语拼音全部学完后,我设计了“找朋友”的游戏,首先请一组小朋友每人手拿一种水果,再请另一组小朋友每人手拿一张用拼音写的水果名字的纸片,然后在全班齐唱“找朋友” 的歌声中,手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在一起,他们手拉手和全班小朋友一起拼读卡片上的音节。在游戏中学习,不仅扩大了学生参与学习的量,同时也提高了学生参与学习的质。使学生乐在其中,强烈地感受到了学习的乐趣。
再如,复习汉语拼音时,师生共同制作了汉语拼音扑克牌,玩打牌游戏。打牌的规则是:每四人一组,依次拿牌拼读,如拼读正确就拿在手中,如拼读不正确就放在桌上,直至扑克牌全部拿完。手中扑克牌最多者为小组冠军。这个游戏学生百玩不厌。这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识,而且极大地激发了学生的参与意识和求胜欲望。 总之,在汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学过程,采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生积极、主动、生动地获取知识,不断提高自学能力。
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